Samlad anpassad grundskola

Barn- och utbildningsnämnden har under flera år tittat på hur den anpassade grundskolan ska organiseras i framtiden med anledning av att antalet elever har ökat. Kommunfullmäktige har dessutom givit Barn- och utbildningsnämnden ett uppdrag att utreda förutsättningarna för en samlad anpassad grundskola.

Vad är anpassad grundskola?

Anpassad grundskola är en skolform för elever som har en intellektuell funktionsnedsättning eller en förvärvad hjärnskada som gör att de inte bedöms kunna nå grundskolans kunskapskrav. Undervisningen anpassas efter varje elevs förutsättningar, behov och utveckling.

Målet är att ge eleverna en trygg och stimulerande skolgång där de kan utvecklas så långt som möjligt utifrån sina egna förutsättningar. Förutom kunskaper läggs stor vikt vid att stärka elevernas självständighet, kommunikation och delaktighet i samhället.

Anpassad grundskola följer en egen läroplan och kan omfatta både ämnen och ämnesområden beroende på elevens behov. Precis som i grundskolan har eleverna rätt till en trygg skolmiljö, utbildning av god kvalitet och det stöd de behöver för att utvecklas och må bra.

Anpassad grundskola föreslås bli en egen skolenhet

I Ovanåkers kommun är den anpassade grundskolan idag integrerad i våra grundskolor. Barn- och utbildningsnämnden har under flera år tittat på hur den anpassade grundskolan ska organiseras i framtiden med anledning av att elevgruppen har ökat i både antal och komplexitet.

För att skapa bättre förutsättningar för en likvärdig undervisning, samlad kompetens och ett tydligt pedagogiskt ledarskap föreslås den anpassade grundskolan organiseras som en egen skolenhet. I utredningen har lokalerna på Tellus i Alfta bedömts ge goda förutsättningar för en samlad anpassad grundskola. Närheten till Alftaskolan är en viktig fördel, eftersom den underlättar samverkan och gör det möjligt för elever att delta i undervisning och aktiviteter i Alftaskolan under delar av skoldagen.

Organisationen har utretts under flera år

Barn- och utbildningsnämnden har sedan 2024 utrett olika alternativ för den anpassade grundskolans framtida organisation.

Tidigare beslut har inte inneburit att nämnden har avvisat en samlad anpassad grundskola. Nämnden har i stället efterfrågat mer underlag om vilka pedagogiska, organisatoriska, ekonomiska och lokalmässiga konsekvenser en förändring skulle innebära.

De utredningar som genomförts under perioden 2024–2026 visar bland annat att:

• verksamheten har vuxit både i antal och komplexitet
• kompetens och resurser är fördelade mellan flera skolor
• organisationen är sårbar vid personalfrånvaro
• det finns behov av ett mer samlat pedagogiskt ledarskap
• förutsättningarna för likvärdighet och kollegialt lärande behöver förbättras.

Verksamheten är i dag fördelad mellan flera skolor

I dag är den anpassade grundskolan organisatoriskt knuten till flera olika skolor i kommunen. Det har tidigare varit en rimlig lösning utifrån verksamhetens storlek och antalet elever.

Under de senaste åren har elevgruppen blivit större. Samtidigt har behovet av specialiserad kompetens, pedagogiskt stöd, kvalitetssäkring och tydlig ledning ökat.

När personal, kompetens och resurser är fördelade mellan flera skolor kan verksamheten bli mer sårbar. Det kan exempelvis vara svårare att hantera personalfrånvaro, samordna undervisningen och skapa möjligheter för medarbetarna att dela kunskap och erfarenheter.

En samlad verksamhet kan stärka kvaliteten

Elever i anpassad grundskola behöver undervisning och lärmiljöer som är utformade utifrån deras olika behov och förutsättningar. Det ställer särskilda krav på kompetens, kontinuitet och samarbete.

Genom att samla verksamheten i en egen skolenhet kan kommunen skapa bättre förutsättningar för:

• en likvärdig utbildning
• ett tydligt pedagogiskt ledarskap
• samlad specialpedagogisk kompetens
• samarbete och erfarenhetsutbyte mellan medarbetare
• kontinuitet och stabilitet i undervisningen
• minskad sårbarhet vid personalfrånvaro
• en långsiktig utveckling av undervisningen och lärmiljön.

En samlad organisation kan också göra det lättare att följa upp verksamhetens kvalitet och använda personalens kompetens och övriga resurser på ett mer ändamålsenligt sätt.

Förvaltningens samlade bedömning

Förvaltningens bedömning utgår från tidigare beslut i barn- och utbildningsnämnden, pågående utredningar, prognoser över det framtida elevantalet, tillgången till lämpliga lokaler samt nationell och internationell forskning.

Den samlade bedömningen är att en anpassad grundskola på Tellus, organiserad som en egen skolenhet med ett eget rektorsansvar, är den lösning som ger bäst förutsättningar att uppfylla skollagens krav på likvärdighet, tillgänglighet och kvalitet.

Organisationen kan förena samlad och specialiserad kompetens med inkluderande utbildningsmiljöer. Den kan också skapa bättre förutsättningar för ett starkt pedagogiskt ledarskap och en långsiktigt hållbar verksamhet för kommunens elever med de mest omfattande stödbehoven.

Verksamheten kan starta när rätt förutsättningar finns

Barn- och utbildningsnämndens beslut innebär att den anpassade grundskolan kan organiseras som en egen skolenhet på Tellus när de förutsättningar som krävs är uppfyllda. Förändringen ska genomföras på ett planerat och tryggt sätt, med elevernas rätt till utbildning, stöd, tillgänglighet och kontinuitet i fokus.